Bona tarda a tots,
Aquí finalitzen les meves entrades sobre l'assigantura de l¡aprenentage a través de les TIC. Per a mi ha estat un període de temps en el qual he aprés multitud de possibilitats que desconeixia i que ara valoro en gran mesura per poder-ho utilitzar com a futura mestra. Crec que tots els docenst haurien de ser competents i ser conscients de que les TIC és un bon recurs, és una molt bona eina innovadora, que motiva als infants i que ens permet ensenyar i aprendre a través d'elles. Totes les refelxions que he anat fent m'han fet creìxer i sentir-me més segura de cara al futur. Se'ns dubte confio més en mi i en com utilitza d'una manera pedagògica les TIC a l'aula.
A continuació us deixo un vídeo com a reflexió final sobre tot allò que crec important a destacar durant tot el meu aprenentatge sobre les TIC.
Moltes gràcies!
diumenge, 28 de maig del 2017
dijous, 18 de maig del 2017
Robòtica i codis QR!
Les dues últimes presentacions que han fet les meves companyes han tractat sobre la robòtica i el codis QRl.
Pel que fa a la robòtica, he de dir que descoenixia del tot com una escola es pot arribar a implicar tant i d'una manera accesible i útils per als infants, en un tema que des de fora sembla molt difícil i complex de tractar. La robòtica permet als infants desenvolupar la seva capacitat creativa mitjançant la programació dels robots. Per tant, també destaco la possibilitat de treballar l'aprenentatge autònom a través de la robòtica i tot el que aixó els coporta als infants. Crec que els motiva i els fa experimentar situacions on han de resoldre problemes que es van trobant en el camí. El treball en grup ha estat essencial per poder fer que el robot fes el recorregut que se'ns demanava en la dinàmica, i per tant, dins l'aula és una molt bona eina a través de la qual es pot treballar el treball cooperatiu.
Respecte a la darrere exposició del curs, s'han tracat els codis QR com a una eina molt fàcil d'utilitzar tant per a mestre com per alumnes. Cada dia podem trobar diversos codis QR per allà on anem, i per tant, cal incloure'ls dins l'aula per apropar als infants a la realitat.
Les companyes ens han fet fer un codi QR explicant de la manera que volguèssim un espai de la universitat. Per exemple, un grup ha utilitzat el youtube per poder penjar un vídeo fet des del mòbil i així penjar-lo com a codi QR.
Cal tenir presnt que els codis QR estan al nostre abanst i que desperta un interès, sorpresa i intgriga en els infants per saber-ne més.
Moltes gràcies.
Pel que fa a la robòtica, he de dir que descoenixia del tot com una escola es pot arribar a implicar tant i d'una manera accesible i útils per als infants, en un tema que des de fora sembla molt difícil i complex de tractar. La robòtica permet als infants desenvolupar la seva capacitat creativa mitjançant la programació dels robots. Per tant, també destaco la possibilitat de treballar l'aprenentatge autònom a través de la robòtica i tot el que aixó els coporta als infants. Crec que els motiva i els fa experimentar situacions on han de resoldre problemes que es van trobant en el camí. El treball en grup ha estat essencial per poder fer que el robot fes el recorregut que se'ns demanava en la dinàmica, i per tant, dins l'aula és una molt bona eina a través de la qual es pot treballar el treball cooperatiu.
Respecte a la darrere exposició del curs, s'han tracat els codis QR com a una eina molt fàcil d'utilitzar tant per a mestre com per alumnes. Cada dia podem trobar diversos codis QR per allà on anem, i per tant, cal incloure'ls dins l'aula per apropar als infants a la realitat.
Les companyes ens han fet fer un codi QR explicant de la manera que volguèssim un espai de la universitat. Per exemple, un grup ha utilitzat el youtube per poder penjar un vídeo fet des del mòbil i així penjar-lo com a codi QR.
Cal tenir presnt que els codis QR estan al nostre abanst i que desperta un interès, sorpresa i intgriga en els infants per saber-ne més.
Moltes gràcies.
diumenge, 14 de maig del 2017
La gammificació, l'assatjement i la geolocalització!
Durant aquesta sessió s'han realitzat tres presentacions i/o dinàmiques sobre la gammificació, l'assatjement escolar i l'ús de la geolocalització.
Per a mi ha estat un dels dies més dinàmics i interessants.
En l'exposició sobre la geolocalització he cregut important de cara a un futur com a mestra destacar els conceptes següents:
L'existència d'una aplicació que es diu Eduloc que és capaç de localitzar persones, edificis, objectes... mitjançant unes coordenades. Un bona dinàmica de grup podria ser utilitzar l'Eduloc com a eina per desenvolupar una gimcama dins de l'escola on els alumnes aprendrien la geografia pel seu compte tal i com les nostres companyes van fer amb la resta de nosaltres.
Cal tenir present que no sempre es pot tenir un resultat acurat de la geolocalització ja que existeixen diversos factors que la fan inexacte, com podria ser la senyal de cobertura.
Respecte l'exposició referent a la gamificació. És un concepte que ja coneixia i es basa en l'aprenentatge dels alumnes mitjançant els jocs.
Tal i com va esdevenir la dinàmica que ens van proposar aquest gruu crec que a través de la gammificació es pot propiciar una manera dinàmica d'aprendre que pot ser molt motivadora per als alumnes. És molt important tenir clar l'objectiu de l'activitat per tal de desenvolupar-la de manera clara i agradable per als alumnes.
Un dels altres apectes que destacaria de l'activitat que hem portat a terme és el fet d'utilitzar materials diferents per tal d'ambientar diverses aules, ja que crec i segons diuen les companyes,facilita que els alumnes aprenguin a través de la manipulació fent-los conscients del seu procés d'aprenentatge.
L'exposició sobre l'assatjement escolar va ser la que va fer el meu grup i aquestes són les conclusions que en trec:
Per a mi ha estat un dels dies més dinàmics i interessants.
En l'exposició sobre la geolocalització he cregut important de cara a un futur com a mestra destacar els conceptes següents:
L'existència d'una aplicació que es diu Eduloc que és capaç de localitzar persones, edificis, objectes... mitjançant unes coordenades. Un bona dinàmica de grup podria ser utilitzar l'Eduloc com a eina per desenvolupar una gimcama dins de l'escola on els alumnes aprendrien la geografia pel seu compte tal i com les nostres companyes van fer amb la resta de nosaltres.
Cal tenir present que no sempre es pot tenir un resultat acurat de la geolocalització ja que existeixen diversos factors que la fan inexacte, com podria ser la senyal de cobertura.
Respecte l'exposició referent a la gamificació. És un concepte que ja coneixia i es basa en l'aprenentatge dels alumnes mitjançant els jocs.
Tal i com va esdevenir la dinàmica que ens van proposar aquest gruu crec que a través de la gammificació es pot propiciar una manera dinàmica d'aprendre que pot ser molt motivadora per als alumnes. És molt important tenir clar l'objectiu de l'activitat per tal de desenvolupar-la de manera clara i agradable per als alumnes.
Un dels altres apectes que destacaria de l'activitat que hem portat a terme és el fet d'utilitzar materials diferents per tal d'ambientar diverses aules, ja que crec i segons diuen les companyes,facilita que els alumnes aprenguin a través de la manipulació fent-los conscients del seu procés d'aprenentatge.
- Hem de ser conscients que les TIC poden ser una eina beneficiosa per als alumnes. Com a exemple, hem proposat diveserses eines fiables gràcies a les quals no és necessari trobar-nos en la situació conflictiva per tal de detectar i prevenir l'abús escolar.
- La nostra dinàmica de l'inici ens ha fet veure com de fàcil és crear conflictes a través de les TIC. No ens esparàvem que en una activitat de classe de varis minuts es puguessin generar les reaccions que hem vist ens els companys.
- M'agradaria deixar constància d'una de les millor aplicacions que hem congut al fer aquest treball com és la de BuddyTool. Aquesta aplicació et permet fer un esquema general segons diverses categories i rols que pugui haver-hi a la classe, a més, et fa una idea de les afinitats de cada nen amb cada nen de l'aula. Al voler baixar l'aplicació ens vam trobar amb bastabtes dificultats ja que és una aplicació molt segura i restringida si no s'aseguren que qui l'utilitzi en fa un bon ús. Crec que aquesta plicacion que he cngut m'han fet ser més concient sobre la importància de prevenir l'abús i no haver-lo de tractar un cop ja s'hagi fet.
Com a final, m'agradria que veiéssiu un vídeo que vam projectar a les companyes perquè se n'adonsessin de la realitat actual a moltes escoles arreu del país.
divendres, 12 de maig del 2017
Les APPS a l'escola i les TIC i les llengües!
Les aplicacions a les escoles i les TIC i les llengües són els dos temes dels que hem tractat avui mitjançant les presentacions de les meves companyes.
Les aplicacions a l'escola cada vegada han anat agafant més força, i per això és important que sàpiguem distingir entre el que és una aplicació i un programa. Durant la presentació s'han diferenciat dos tipus d'aplicacions educatives: per aprendre a programar i les aplicacions que s'utilitzen per a l'escola. A més a més, he descobert que hi ha aplicacions per crear materials diversos, per organitzar, per treballar coneixments...
El que m'emporto d'aquesta presentació és el fet de no tenir por a crear una aplicació, a creure en que ho podem fer de manera senzilla i molt útil a les aules. Els mestres hem de confiar ada cop més en les TIC, i l'utilització i creació d'aplicacions formen en gran part els recursos que ofereixen les TIC.
L'altre presentació que ha hagut ha tractat sobre les TIC i les llengües. Aquest tema sempre ha estat debatit per mestres que potser no creuen tant enles TIC precisament en l'aprenentage de les llengües. Les nostres companyes ens han mostrat la importància que té inloure les llengües a l'aula d'una manera més dinàmica i adaptada als difernets ritmes d'aprenentages dels infants, cosa que trobo imprenscidible.
Moltes gràcies.
dissabte, 6 de maig del 2017
Els mòbils a l'aula i la visita de l'Escola Projecte (Aprenem amb els infants)
Avui hem començat les presentacions de grup en ls quals se'ns presentaun tema triat pel grup i del qual ens han de fer partíceps en aquestes presentacions.
Aquest primer grup ens presentava Els mòbils a l'aula.
Actualment, la tecnologia mòbil està en evolució, està a la nostra disposició de manera lliure i per tant, influexi en el nostre aprenentatge continu, aprenem constanment a través de tot allò que en permet fer i aprendre a través de les noves tecnologies. El mòbil és una eina mundialment utilitzada i de la qual en podem fer un molt bon ús i ens oferiex infinites possibilitats dia a dia: comunicació, oci, treball...
El paper del mestre i l’escola amb l’ús el mòbil hauria de ser incloure aquest com una realitat i fer-ne un ús com a un recurs ben utilizat, ja que els infants l'utilitzaran si o si. Ensenyar-losa ser responsables i a tenir un pensamnet crític en l’ús del mòbil és el principal objectiu que els centres i els mestres han de tenir davant aquest dispositiu.
Quatre de les nosatres companyes han realitzat una dinàmica que m'ha semblat molt interessant i relament útil a les aules per aprendre qualsevol concepte vinculat i relacionat amb totes les àrees d'aprenentage.
Hem hagut d’afegir a un membre del grup en un grup de whatsapp on estiguéssim amb ell i els membres del meu grup. Ens han enviat 4 o 5 pistes amb una frase que ens conduia a un lloc de la universiat on haviem de fer una fotografia i llavors ens enviàven un problema a resoldre relacionat amb les matèmatiques en aquest cas com per exemple calcular l'area d'un cub de paper que ens havien faciilitat els materials per poder-lo construir en una aula de la universitat.
La meva reflexió és que hi ha moltes més possibilitats de les que m'imaginava amb els mòbili tots els materials que ens i ofereixen aquests. L'important es saber el COM utilitzar-los de manera pedagògica a l'aula fent conscients als infants de la seva possibilitat d'aprenentatge a través del seu bon ús.
La segona part de la sessió ha estat una de les més significaties i interessants per a mi. Una classe de 28 nens de l'escola pública Projecte ha vingut a la univeristat per ensenyar-nos a utilizar l'aplicació Scratch.
Primer de tot, els infants, juntamnet am l'ajuda de dos mestres que els van acompanyar (tutora de la classe i mestre de les TIC a l'escola) ens han exposat una explicació i prenetació sobre aquesta programa d'animació que utilitzen força a la seva escola.
Actualment, la tecnologia mòbil està en evolució, està a la nostra disposició de manera lliure i per tant, influexi en el nostre aprenentatge continu, aprenem constanment a través de tot allò que en permet fer i aprendre a través de les noves tecnologies. El mòbil és una eina mundialment utilitzada i de la qual en podem fer un molt bon ús i ens oferiex infinites possibilitats dia a dia: comunicació, oci, treball...
El paper del mestre i l’escola amb l’ús el mòbil hauria de ser incloure aquest com una realitat i fer-ne un ús com a un recurs ben utilizat, ja que els infants l'utilitzaran si o si. Ensenyar-losa ser responsables i a tenir un pensamnet crític en l’ús del mòbil és el principal objectiu que els centres i els mestres han de tenir davant aquest dispositiu.
Quatre de les nosatres companyes han realitzat una dinàmica que m'ha semblat molt interessant i relament útil a les aules per aprendre qualsevol concepte vinculat i relacionat amb totes les àrees d'aprenentage.
Hem hagut d’afegir a un membre del grup en un grup de whatsapp on estiguéssim amb ell i els membres del meu grup. Ens han enviat 4 o 5 pistes amb una frase que ens conduia a un lloc de la universiat on haviem de fer una fotografia i llavors ens enviàven un problema a resoldre relacionat amb les matèmatiques en aquest cas com per exemple calcular l'area d'un cub de paper que ens havien faciilitat els materials per poder-lo construir en una aula de la universitat.
La meva reflexió és que hi ha moltes més possibilitats de les que m'imaginava amb els mòbili tots els materials que ens i ofereixen aquests. L'important es saber el COM utilitzar-los de manera pedagògica a l'aula fent conscients als infants de la seva possibilitat d'aprenentatge a través del seu bon ús.
La segona part de la sessió ha estat una de les més significaties i interessants per a mi. Una classe de 28 nens de l'escola pública Projecte ha vingut a la univeristat per ensenyar-nos a utilizar l'aplicació Scratch.
Primer de tot, els infants, juntamnet am l'ajuda de dos mestres que els van acompanyar (tutora de la classe i mestre de les TIC a l'escola) ens han exposat una explicació i prenetació sobre aquesta programa d'animació que utilitzen força a la seva escola.
El Scratch és un programa d'animació on tothom pot aprendre a programar diverses imatges i icones que interactuen a través de moviments i tot allò que els hi diem que facin. El pensment computacional és aquell que ens permet organitzar una seqüència de moviements i odres.
Per fer-ho cal una aprenentatge en diversos nivells, els quals ens vam enesyar ho vam provar amb els infants.
Per fer-ho, cada infant va triar a una de nosaltres per poder-nos explicar bé i ajudar-nos a fer una programació en l'aplicació de manera ràpida i compartint coneixements dels alumnes que ja tenen prous com per transmetre'ls a nosaltres.
Reflexió final:
Reflexió final:
Crec qu el sentit d'aquesta sessió no ha estat fer relamnet un aprogaramació en l'apliccaió Scratcj, sinó que esn han fet veure com la programació pot ser una molt bona eina i recurs per fer detrminats aprenentatges a l'escola. Els infants es van mostrar molt interessats en expressar-nos tot allò que sabien mostrant-se en tot moment molt segurs i autònoms del que ens enseyaven, L'aprenentage amb els infants m'ha fer veure com els mestres hem de valorar més tot allò que saben i poden saber els infants, i així no tenir por a endinsar-nos en un món nou per a nosaltres peró tant nomral i útil per a ells.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)